Заявка одобрена
Статус присвоен: 05.05.2026
Подробнее
Автор заявки
Детско-родительский клуб "Растем и развиваемся вместе"
Актуальность проекта определяется современными приоритетами государственной семейной политики, которая рассматривает дошкольные учреждения как ключевой ресурс поддержки раннего развития детей. Возраст от 1 года до 3 лет является критически важным периодом для формирования базовых навыков, эмоционального благополучия и социальной адаптации ребенка. В этот период закладываются основы личности, формируются отношения с окружающим миром, и, что особенно важно, укрепляется связь между ребенком и родителями. Но молодые родители часто испытывают неуверенность, тревогу и потребность в поддержке и обмене опытом. Они сталкиваются с множеством вопросов, связанных с развитием, воспитанием, здоровьем и безопасностью малыша. Детский сад, как первая ступень системы образования, может играть значительную роль в оказании помощи молодым семьям. А детско-родительский клуб может стать площадкой для получения родителями достоверной информации о возрастных особенностях развития детей, методах воспитания, играх и занятиях, способствующих гармоничному развитию, от квалифицированных специалистов (педагогов, психологов, логопедов). Общение с другими родителями, обмен опытом и получение поддержки от специалистов помогают снизить уровень стресса и тревожности родителей, повысить уверенность в своих силах.
Для детей детско-родительский клуб предоставляет возможность для организованных игр и занятий, где они учатся взаимодействовать со сверстниками, формируются коммуникативные и социальные навыки.
Отличительной особенностью детско-родительского клуба «Растем и развиваемся вместе» являются интерактивные образовательные практики, направленные: на развитие ребенка; на поддержку родителей; на укрепление связей между семьями и детским садом.
Интерактивные образовательные практики, направленные на развитие ребенка, позволяют интегрировать образовательные задачи с укреплением семейных ценностей, обеспечивая профилактику рисков в развитии детей и повышая педагогическую компетентность родителей. Они основываются на идее развития ребенка в условиях предметной среды Марии Монтессори, автора уникальной методической системы, и будут организованы в структурированном совместном пространстве. Их отличительной чертой является непосредственное вовлечение ребёнка в процесс познания через манипулирование предметами и решение практических задач. Идея развития ребенка в условиях предметной среды берет истоки в трудах, основанной на идее свободного воспитания. Тактильный контакт с разнофактурными материалами способствует формированию сенсорных эталонов. Погружение в деятельность позволяет детям раннего возраста проживать различные эмоциональные состояния, формируя эмоциональный интеллект. В процессе совместной предметной деятельности развиваются когнитивные функции: внимание, память и элементарные логические операции. Моделирование ситуаций взаимодействия со сверстниками и взрослыми в ходе групповых занятий способствует формированию социальных компетенций. Данные практики представляют собой серию групповых занятий, продолжительностью 10-15 минут, и организацию совместной игровой детальности. Родители на таких занятиях выступают активными участниками, а не сторонними наблюдателями. Совместная деятельность в клубе, игры и занятия, направленные на взаимодействие ребенка и родителя, способствуют укреплению эмоциональной связи, взаимопонимания и доверия. Родители получают возможность лучше понять своего ребенка, учатся эффективным методам и приемам развития и воспитания малышей. Посещение детско-родительского клуба может стать первым шагом к адаптации в дошкольном учреждении. Знакомство с атмосферой детского сада, педагогами и другими детьми в игровой форме снижает стресс при переходе в детский сад.
Особую значимость организация детско-родительского клуба приобретает для семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) раннего возраста. Эти семьи сталкиваются с уникальными вызовами и нуждаются в специализированной поддержке. Детско-родительский клуб, при участии специалистов, может способствовать раннему выявлению признаков нарушений, предоставлению рекомендаций по дальнейшей диагностике и началу коррекционной работы. В рамках клуба могут проводиться занятия, адаптированные под конкретные потребности детей, с использованием специальных методик и материалов. Специалисты (дефектологи, логопеды, психологи) могут оказывать консультативную и практическую помощь
Образовательные интерактивные практики, направленные на поддержку родителей, - это серия ежемесячных обучающих мероприятий в формате игровых тренингов, мастер-классов, тематических встреч с участием специалистов ДОУ. Данные форматы позволят в доверительной, комфортной атмосфере повысить компетентность родителей в вопросах воспитания и развития малышей.
Образовательные интерактивные практики, направленные на укрепление связей между семьёй и детским садом – это семейные праздники, обмен опытом, разнообразные акции.
В рамках работы детского-родительского клуба предусмотрено два масштабных (итоговых) мероприятия: «Семейный Новый год» (декабрь), семейный фестиваль «СоДействие» (май).
Социальная значимость проекта
Таким образом, детско-родительский клуб может оказывать многогранное позитивное влияние на семьи с детьми раннего возраста, решая ряд важных социальных задач:
- Поддержка ранней социализации детей. Совместная деятельность с родителями и другими детьми помогает ребёнку адаптироваться в обществе, развивать коммуникативные навыки, учиться взаимодействовать со сверстниками и взрослыми
- Гармонизация детско-родительских отношений и повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и развития детей. Совместные занятия и мероприятия укрепляют эмоциональную связь между родителями и детьми, учат родителей эффективным способам взаимодействия, снижают конфликтность в семье. Родители получают знания о возрастных особенностях, методах игрового взаимодействия, что позволяет им более осознанно подходить к воспитанию
- Формирование родительского сообщества. Клуб формирует дружеские связи между родителями, снижает чувство изоляции, способствует обмену опытом и взаимной поддержке.
Валиева Севиндж Физули кызы
1. Родители (законные представители) детей от 1 года до 3 лет
2. Дети от 1 года до 3 лет, в том числе с особыми образовательными возможностями
3. Педагоги дошкольной образовательной организации
Цель проекта: создание условий для гармоничного развития ребенка раннего возраста через активное вовлечение родителей в образовательные интерактивные практики и укрепления детско-родительских отношений, партнерских отношений между детским садом и семьей
Задачи проекта:
1. Организовать структурированное образовательное пространство для функционирования детско-родительского клуба «Растем и развиваемся вместе»
2. Организовать интерактивные практики, направленные на развитие ребенка (совместные игровые занятия, творческие мастерские), на поддержку родителей (законных представителей) с участием специалистов ДОУ (игровые тренинги, мастер-классы, тематические встречи), на укрепление связей между семьёй и детским садом (семейные праздники, обмен опытом, акции)
3. Провести мероприятия по демонстрации результатов работы детско-родительского клуба
1. Вовлечение не менее 10 семей, имеющих детей в возрасте от 1 года до 3 лет, в деятельность детско-родительского клуба
2. Организация не менее 60 образовательных интерактивных практик, направленных на развитие ребенка
3. Организация не менее 8 образовательных интерактивных практик, направленных на поддержку родителей
4. Организация не менее 5 образовательных интерактивных практик, направленных на укрепление связей между семьями и детским садом
5. Привлечение специалистов ДОУ к проведению образовательных интерактивных практик: педагог-психолог, учитель-логопед, инструктор по физической культуре.
6. Проведение не менее двух итоговых мероприятий: «Семейный Новый год» (декабрь), семейный фестиваль «СоДействие» (май).
Для родителей (законных представителей):
- повышение уровня знаний, умений и навыков, овладение практическими навыками взаимодействия с ребёнком, снижение уровня родительской тревожности, активное участие в образовательном процессе.
Для детей от 1 года до 3 лет:
- всестороннее развитие в атмосфере взаимопонимания,
- более плавная адаптация к условиям ДОУ.
Для педагогов:
- установление доверительных и партнёрских отношений с родителями (законными представителями),
- повышение компетенции в вопросах развития и воспитания детей раннего возраста.
МАДОУ ДС № 2 "Рябинка"
