Автор заявки

Гульшат Прозорова

МО

Сургут

Умные походы

Проект «Умные походы» представляет собой систему подготовки инженеров будущего через организацию реальных экспедиций в полевых условиях, где цифровые инструменты становятся не игрушкой, а рабочей необходимостью для решения прикладных задач. Участники проекта — дети и подростки 10–17 лет — под руководством наставников выполняют инженерные изыскания с использованием БПЛА для аэрофотосъемки местности, портативных датчиков для мониторинга состояния воды и воздуха, а также программируемых робототехнических устройств для транспортировки грузов или исследования труднодоступных участков. Актуальность проекта продиктована острой потребностью экономики региона в квалифицированных инженерно-технических кадрах и необходимостью перехода от теории школьной программы к реальной проектной деятельности уже в подростковом возрасте. Социальная значимость заключается в формировании нового поколения технологически грамотных специалистов, способных работать на стыке цифровых технологий и реального сектора: в геологоразведке, экологическом мониторинге, лесном хозяйстве и службах спасения. В отличие от кабинетного обучения, полевой формат погружает подростков в среду, где знание физики, программирования и работы с данными проверяется практикой: без корректного расчета траектории полета дрона не получить карту местности, без настройки датчиков — не оценить качество воды в источнике. Таким образом, проект решает задачу ранней профориентации, популяризации инженерных профессий и здорового образа жизни, а также способствует вовлечению молодежи в решение реальных социально-экономических задач региона с использованием передовых технологий.

Проект ориентирован на детей и подростков в возрасте 10–17 лет, включая следующие категории:

учащиеся средних и старших классов общеобразовательных школ;

воспитанники центров дополнительного образования и детских технопарков.

Не менее 60 учащихся средних и старших классов общеобразовательных школ, воспитанников центров дополнительного образования и детских технопарков примут участие в инженерно-технических выездах на природу.

Проведено 10 однодневных полевых интенсивов в каникулярное время (зимние, весенние, летние каникулы) продолжительностью 5–6 часов каждый.

Охвачено не менее 5 образовательных организаций (школы, центры допобразования, технопарки).

Сформировано 6 команд, выполнивших проектные задачи с использованием БПЛА, робототехники и цифровых датчиков в реальных природных условиях.

Проведен 1 обучающий семинар для педагогов и наставников по организации полевых инженерных интенсивов.

Участники проекта овладеют базовыми навыками управления БПЛА, программирования робототехнических устройств и работы с цифровыми датчиками для решения прикладных исследовательских задач в природной среде.

У школьников сформируется понимание цифровых инструментов как рабочего средства для профессиональной деятельности (картографирование, экологический мониторинг, проведение полевых измерений), а не только как гаджетов для развлечения.

Повысится уровень мотивации к изучению естественно-научных и технических дисциплин (физика, информатика, география, биология) через их практическое применение вне школьного кабинета.

Участники приобретут навыки командной работы, проектного мышления и эффективной коммуникации при выполнении групповых инженерных задач в нестандартных условиях природной среды.

Педагоги и наставники освоят методику проведения выездных инженерных интенсивов и получат готовые сценарии для тиражирования опыта в своей дальнейшей работе.

Сформируется устойчивый интерес участников к инженерно-техническому творчеству и осознанный подход к выбору будущей профессии, востребованной в экономике Югры.

У участников повысится уровень экологической грамотности и ответственности за состояние окружающей среды через практическую исследовательскую деятельность.

Будет создано сообщество школьников и педагогов, заинтересованных в развитии инженерно-технического творчества и исследовательской деятельности на природе.

1. Кадровая потребность экономики Сургута. Крупнейшие работодатели города (ПАО «Сургутнефтегаз», «Газпром трансгаз Сургут», Сургутская ГРЭС-2) ежегодно формируют спрос на инженерно-технические кадры. Проект «Карьера начинается в школе» на базе школы №19 (энергоклассы Сургутской ГРЭС-2) показывает эффективность ранней профориентации: в 2024-2025 учебном году обучалось 37 человек, 5 выпускников получили медали, все поступили в профильные вузы . Однако подобные программы охватывают лишь незначительную долю школьников.

2. Профориентационные предпочтения. По данным SuperJob (2025), среди выпускников ХМАО инженерные специальности выбирают только 15% (при лидерстве IT — 23%) . При этом проект «Будущий профессионал» показывает, что лишь 26% школьников высоко оценивают свою готовность к выбору профессии .

3. Инфраструктура vs полевые форматы. В Сургуте и районе функционируют 59 технологических кружков с охватом 2600 детей, на оборудование выделено более 30 млн рублей . Однако все программы реализуются в кабинетных условиях. Полевые форматы с применением БПЛА и цифровых датчиков на природе отсутствуют.

4. Проблема использования гаджетов. Согласно опросу НАФИ (2023, 1600 респондентов), дети проводят за гаджетами все больше времени, что негативно сказывается на комплексном развитии . В Сургутском районе создана Фиджитал-лаборатория с портативными электроэнцефалографами для изучения влияния цифровой среды на когнитивные функции подростков. Руководитель Центра Артем Щепотьев отмечает миссию: «сделать так, чтобы молодежь находилась в безопасной цифровой среде и умела с ней правильно контактировать» .

нет

Да

нет

Национальный проект «Беспилотные авиационные системы» (актуальная федеральная повестка, ХМАО — пилотный регион).

Стратегия социально-экономического развития ХМАО-Югры до 2036 года (базовый региональный документ).

Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (входит в нацпроект «Образование»).

да