Арт-хаус 2.0

1. Дети и подростки
2. Родители

Проект направлен на продолжение работы по организации профилактической работы по предупреждению деструктивного поведения среди подрастающего поколения, сохранение и укрепление психического здоровья детей и подростков, изменение их ценностных ориентиров в образе жизни, социализацию и реабилитацию детей.
Реализованный проект Арт-хаус - творческое пространство для профилактики деструктивного поведения детей и подростков" позволил охватить более 300 детей и более 30 родителей приняли участие в мероприятиях проекта.
Исходя из потребностей детей и подростков и запросов родителей были организованы разные циклы занятий:
30 детей участвовали в цикле творческих занятий.
56 детей и подростков приняли участие в цикле тренингов по профилактике конфликтов, снижению деструктивных состояний.
62 человека участвовали в цикле занятий "Искусство самопрезентации" и получили знания по навыкам публичных выступлений, навыкам саморегуляции при стрессе, связанным с необходимостью выходить на публику.
42 ребенка участвовали в профориентационных играх "Ресурсы и Возможности".
11 человек приняли участие в психологической игре «Несуществующие животные». Психологические игры позволяют в игровой форме проработать и справиться с непростыми жизненными ситуациями, уметь разрешать конфликты.
16 человек участвовали в спортивных мероприятиях.
27 детей приняли участие в профориентационной встрече.
58 детей получили услуги по формированию позитивных интересов: играли в настольные игры, спортивные игры, конструировали, делали поделки.
В настоящее время и интерес к проекту сохраняется у родителей и детей. Психологи в качестве добровольцев продолжают работу, проводя вебинары для родителей и консультирование по наиболее востребованным темам. Творческие мастер-классы также продолжают пользоваться спросом.
Продолжение проекта Арт-хаус 2.0. включает следующие направления деятельности:
- психологическая диагностика, коррекция, консультирование;
- проведение тренингов, практикумов, психологических игр для детей, подростков и родителей;
- вовлечение детей и подростков в позитивную деятельность;
- арт-терапия, включая глинотерапию, для детей и родителей для снятия психо-эмоционального напряжения.

Проблема распространения деструктивного поведения в детско-юношеской среде не утрачивает своей актуальности. Социализация современных детей и молодежи характеризуется неопределенностью, непредсказуемостью и ценностно-ориентационной неустойчивостью.
Усугубляется отчуждение между поколениями, включающее неприятие детьми и молодежью широкого спектра норм и ценностей старших членов общества. Утрачена ценность труда и образования при возрастании ценности досуга, воспринимаемого не как свободное от труда время, а как основная сфера жизнедеятельности. Еще одной особенностью стало тотальное распространение ценностей потребительского (консьюмерного) общества. Основными агентами социализации детей и молодежи являются уже не семья и государство в лице социальных институтов, проявляющих патерналистскую заботу, а медийно-информационная среда с девиантогенными посылами и стимулами. Таким образом, развлекательно-досуговые и потребительские устремления детей и молодежи, подкрепляемые медийно-информационной средой, при одновременном пренебрежении к труду и образованию формируют базис для деструктивного поведения.
Ученые фиксируют стремительную примитивизацию ценностно-смысловой сферы у подрастающих поколений, выявляют в сознании детей и молодежи оправдательные установки относительно аддикций, насилия, суицидов, сексуальных патологий. Дети, подростки, молодые люди не только не считают нужным вести борьбу с социальными патологиями, но и даже не осуждают их, демонстрируя равнодушие и цинизм. В детско-юношеской среде стал наблюдаться парадокс – девиация, в ее традиционном понимании, становится нормой, а норма, восходящая к основам национальной и общемировой культуры, рассматривается в качестве отклонения. Перечисленные обстоятельства вызывают обоснованную общественную тревогу.
Деятельность проекта будет направлена на:
- Стимулирование, поддержка усвоения детьми и молодежью общественно одобряемого опыта; обеспечение позитивной самореализации и социокультурной активности.
- раннее начало превенции деструктивного поведения, начиная с младшего школьного возраста и на протяжении всего периода взросления; комплексность профилактики, означающая ее ориентацию на нейтрализацию общих и специфичных девиантогенных факторов (по видам
деструктивного поведения: суицидальное поведение, химические и нехимические аддикции и т. д.).
- Обеспечение содержательного детско-молодежного досуга, стимулирование стремления детей интеллектуальному и творческому времяпровождению.

1. Организация профилактической и коррекционной работы по профилактике деструктивного поведения детей и подростков.

1. Укрепление психического здоровья детей и подростков
2. Психологическая поддержка детей и подростков, родителей
3. Организация мероприятий для интеллектуального и творческого развития детей и подростков
4. Обучение родителей конструктивному взаимодействию с подрастающими детьми