Комплект игр "Глобальный вопрос"

дети, подростки и молодежь, проявляющие интерес к региональным и глобальным процессам устойчивого развития педагоги, внедряющие в образовательный процесс подходы просвещения для устойчивого развития

Проект "Комплект игр "Глобальный вопрос" направлен на повышение уровня знаний, мотивации и практических навыков в области устойчивого развития, используя интерактивные и образовательные игровые форматы. Уникальность данного проекта заключается в создании трех специализированных игр: "Мама, я пошел за хлебом", "Устойчивый город" и "Глобальный вопрос", которые станут основой игровой формы непрерывного образования (каждая игра для своего возраста).Данный подход позволяет учитывать местные экономические условия, природные ресурсы и социальные аспекты развития, а также региональные бренды и культурные особенности России. Это сделает обучение более актуальным и ориентированным на реальность, с которой сталкиваются жители страны.Цель: Разработать и внедрить игры для повышения уровня знаний и практических навыков в области устойчивого развития регионов России.Этапы реализации проекта1. Сбор и обработка аналитического материала: Мы будем собирать отзывы и предложения участников мероприятий в сфере устойчивого развития, что позволит создать игры, соответствующие потребностям страны.2. Разработка игр: Каждая игра будет включать в себя методы обучения, охватывающие темы, связанные с уникальными природными ресурсами страны, ее экономическими особенностями и социальными аспектами. "Мама, я пошел за хлебом!" будет акцентировать внимание на индивидуальном экосознании через повседневные выборы. "Устойчивый город" поднимет вопросы коллективного локального экосознания, учитывая специфику городской инфраструктуры городов страны. Игра "Глобальный вопрос" будет исследовать глобальные вызовы, затрагивая местные аспекты, такие как охрана окружающей среды и эффективное использование ресурсов.3. Дизайн игр: Профессиональные дизайнеры примут участие в разработке визуального оформления, что придаст играм современный и привлекательный вид, способствующий интересу к обучению.4. Изготовление игр: Будут созданы не менее 100 экземпляров каждой игры в настольной и электронной версиях, что обеспечит их доступность для широкой аудитории.5. Мастер-классы по проведению игр: Не менее 10 онлайн-мастер-классов позволят участникам освоить механики игр и подать заявки на их получение, что расширит круг образовательных практиков.6. Распространение игр: Игровые наборы будут рассылаться бесплатно по предварительным заявкам, что обеспечит доступность образовательных материалов для населения.Проект будет способствовать экологическому образованию и формированию активности граждан, способных делать осознанный выбор в интересах устойчивого развития. Интерактивные игры, разработанные с учетом региональных особенностей России создадут уникальную возможность для учащихся и педагогов глубже понимать актуальные проблемы и искать решения для благополучия страны и ее жителей.Комплект игр стал логическим продолжением многолетней игры в онлайн-формате "Глобальный вопрос" (https://vk.com/globalquestion).

Каждого ребенка в детстве учат бережно относится к природным богатствам. Однако ребенок видит, что взрослые, зачастую, делают совершенно по-иному. Каждый человек в Европе и США знаю, что нельзя мусорить, нужно сортировать свои отходы, но при этом эти же страны являются самыми крупными поставщиками отходов в окружающую среду. Китай – один из самых мощных потребителей природных ресурсов на Земле, экологическая политика же государства только набирает свои обороты. Вопросы корпоративного или государственного уровня чаще всего решаются с позиций политики и экономики, редко учитывают интересы природы и человека. Таким образом, в просвещении преобладает индивидуальный уровень сознания. В проекте же мы пытаемся выйти на коллективный уровень сознания и сформировать у подростков убеждение, что любое действие имеет целый ряд последствий, как положительных, так и отрицательных. Важно найти баланс между этими последствиями и прийти к устойчивому развитию, о чем неоднократно говорят Президент России и члены Правительства.Однако среди детей и педагогов наблюдаются проблемы в понимании концепции устойчивого развития:Проблемы у детей:1. Недостаточная осведомленность о принципах устойчивого развития ( Источник: https://clck.ru/3DwzNV)- Согласно исследованию ЮНЕСКО 2019 года, только 34% российских школьников в возрасте 13-15 лет знают о целях устойчивого развития.2. Отсутствие практических навыков применения принципов устойчивого развития (Источник: https://clck.ru/3DwzRe)- Опрос Экспертного центра "INFRAONE" показал, что только 22% российских школьников вовлечены в практические экологические проекты.3. Низкая мотивация к изменению личных привычек в пользу устойчивого образа жизни (Источник: https://clck.ru/3DwzV4).- По данным ВЦИОМ 2021 года, 68% подростков не готовы менять свои потребительские привычки ради окружающей среды.Проблемы у педагогов:1. Недостаточная компетентность в вопросах устойчивого развития (Источник: https://clck.ru/3DwzWU)- Согласно исследованию Центра независимой оценки качества образования, только 28% российских учителей считают себя достаточно подготовленными в данной области.2. Ограниченность учебных материалов и методик по устойчивому развитию ( Источник: https://clck.ru/3DwzXi)- По данным Института образования НИУ ВШЭ, лишь около 15% школ имеют специализированные учебные пособия по устойчивому развитию.3. Сложность интеграции тематики устойчивого развития в учебный процесс (Источник: https://clck.ru/3DwzZm)- Опрос Российской академии образования показал, что 62% педагогов испытывают трудности с включением этих вопросов в рабочие программы.Таким образом, существует явный дефицит знаний, практических навыков и мотивации как у детей, так и у педагогов в понимании и применении принципов устойчивого развития. Создание обучающих игр может стать эффективным решением для повышения вовлеченности и компетентности в данной сфере.Ключевая инновационность проекта заключается в применении игровых форм просвещения подростков и молодежи в области устойчивого развития, которые на сегодняшний день не получили широкого распространения в российском школьном и дополнительном образовании.Использование интерактивных, геймифицированных подходов позволит сделать процесс усвоения знаний и формирования практических навыков по тематике устойчивого развития увлекательным и эффективным.Данный формат образовательных игр является передовым и имеет существенный потенциал для вовлечения новых поколений в решение актуальных экологических и социальных проблем, что делает проект уникальным и новаторским в своем секторе.

Разработать и внедрить комплекс интерактивных игр ("Мама, я пошёл за хлебом", "Устойчивый город", "Глобальный вопрос"), направленных на повышение осведомленности, мотивации и компетенций населения в области устойчивого развития регионов России.

Проведение мастер-классов для педагогов-модераторов игр
Изготовление и распространение игр
Обеспечение работы творческого коллектива по разработке игр