Ornio: настольная энциклопедическая игра о птицах Западной Сибири

1. Школьные лесничества Югры

Проект нацелен на разработку настольной энциклопедической игры по орнитологии для школьных лесничеств ХМАО - Югры. Игра удовлетворяет запрос педагогов школьных лесничеств дополнительных дидактических материалов по специальным предметам предпрофессиональной подготовки учащихся в области естественных наук. Целевой аудиторией являются педагоги школьных лесничеств и учащиеся 5-11 классов, проходящие дополнительное обучение в школьных лесничествах ХМАО - Югры.
Игра посвящена одному из разделов зоологии - орнитологии. Игра содержит 300 карточек с описанием различных видов птиц Ханты-Мансийского автономного округа - Югры. Идея игры заключается в выявлении ложных и правдивых фактов об особенностях птиц (места обитания, пища, видовое разнообразие, обилие и пр.). Карточки представляют на лицевой стороне изображение птицы и значки-символы, кратко обозначающие ее особенности. На рубашке дано подробное текстовое описание птицы. Виды сгруппированы по уровням сложности. Игра является командной. Примерная механика игры заключается в командном угадывании биологического названия птицы. Возможно аудиосопровождение игры звуками голосов птиц. Соревновательный момент игры: кто (команда или учащийся, в зависимости от количества участников) определит больше всего видов птиц. Это дает возможность демонстрации и апробации игры на ежегодном форуме школьных лесничеств УФО, где игра сначала будет представлена на одном из этапов соревнований. По завершении форума наборы игр вручаются в качестве подарка всем участникам для дальнейшей реализации в процессе обучения.
Разработка и реализация игры включает несколько этапов, которые планируется провести параллельно за счет распределения ролей между участниками проекта.
1. Проектирование игры.
Этап включает разработку механики игры, составление правил игры и концепции дизайна карточек. Проектирование игры сопровождается консультациями игровых разработчиков.
2. Наполнение и проверка игры.
На данном этапе проводится составление текста для рубашки карты. Также проводится разработка графического дизайна лицевой стороны карточек и упаковки.
Этап завершается консультациями с зоологами Тюменского, Югорского и других госуниверситетов на предмет корректности информации, а также с графическими дизайнерами.
3. Производство игры.
Работа с типографией над выпуском тиража игровых наборов.
4. Демонстрация, апробация и бесплатная раздача игры.
На данном этапе планируется запись видеодемонстрации игры с разъяснением правил и особенностей игры в видеостудии Югорского госуниверситета Jalinga.
Командам, не принявшим участие на форуме, игра высылается средствами доставки.
5. Фиксации уровня знаний учащихся до реализации игры в образовательном процессе.
6. Фиксация результатов реализации игры.
Онлайн-тестирование педагогов и учащихся на предмет оценки эффективности реализации игры.
Ожидаемый результат - повышение уровня знаний видового разнообразия птиц школьниками.

Школьные лесничества периодически участвуют в форумах школьных лесничеств, где соревнуются друг с другом в знаниях биологических дисциплин, лесоведения, туристических навыках и др.
На сегодняшний день в ХМАО-Югре 46 школьных лесничеств с общей численностью учеников.
В ходе опроса руководителей школьных лесничеств было выявлено, что у детей возникают сложности в изучении биоразнообразия классов животных. Некоторые классы, как например птицы, исчисляются сотнями видов. Орнитология не является школьным предметом и изучается в школьном лесничестве дополнительно.
Настольная игра станет дополнительных способом подачи информации о птицах. Изучение материала в форме игры разнообразит монотонное изучение учебников и энциклопедий. Дополнительным немаловажным результатом реализации игры в обучении станет сплочение команды.
Более 95% школьных лесничеств преподают териологию, орнитологию, герпетологию и энтомологию.
Большинство лесничеств применяет подход по предметной специализации учеников. Это означает, что охват учениками области знаний сужается.
В образовательной практике школьные лесничества преимущественно пользуются учебными пособиями и энциклопедиями. При этом почти все педагоги утверждают, что в своей педагогической практике в школьном лесничестве чаще всего используют в качестве учебного материала учебные пособия и энциклопедии. 80 % педагогов считают настольные игры наиболее значимым дидактическим материалом. Значительная доля школьных лесничеств (90 %) испытывает нехватку дидактического материала по таким предметам, как териология, орнитология и герпетология. В связи с этом возникают сложности подготовки детей к форуму школьных лесничеств, где дети могут продемонстрировать знания по естественным наукам. 100 % опрошенных педагогов ответили, что нуждаются в обучающих настольных играх по териологии, орнитологии и герпетологии.

1. Расширение знаний школьников в области орнитологии родного края
2. Создать и протестировать систему образовательной настольной игры.
3. Предоставить возможность детям получить новые знания в упрощённой и увлекательной форме, а преподавателям упростить процесс подачи новой темы.

1. Проектирование игры.
2. Наполнение и проверка игры.
3. Производство игры.
4. Демонстрация, апробация и бесплатная раздача игры.
5. Фиксации уровня знаний учащихся до реализации игры в образовательном процессе.
6. Фиксация результатов реализации игры.
7. Ведение соцсетей и бесплатное распространений электронной версии игры.