Ожившие сказки

Данный проект представляет цикл комплексных литературно-творческих занятий с элементами театрализации для детей дошкольного возраста совместно с родителями для знакомства с художественными произведениями, с использованием игр, речедвигательных упражнений, пальчиковой гимнастики и творческого этапа. Позволяет увидеть книгу с неожиданной стороны, «ожившую книгу», такой формат деятельности сделает более востребованным интерес к литературе и детей, и их родителей и заложит основу любви к книге на всю жизнь.

В последние годы наблюдается снижение интереса к чтению. Это проявляется в трудности восприятия детьми объемных произведений и понимания чувств героев, непонимания текста прочитанного, сохранения концентрации внимания длительное время. По опросу детей и родителей выделили несколько причин: не хватает свободного времени, много отвлекающих моментов (телефоны, компьютеры, и т.д.), отсутствие хорошего учителя, не хватает доступных (бесплатных) занятий для детей-дошкольников. Также отметили другие проблемы: свободный доступ ребенка к телефонам, планшетам с раннего возраста наносит огромный вред ребенку, т.к. быстросменяющиеся картинки надолго удерживают внимание и тормозят развитие психических познавательных процессов и чувственного восприятия; предлагаемые на рынке товары и услуги для раннего развития детей: подготовка к школе с 3-4 лет, занятия по астрономии, мифологии, математике и т.д., дидактические игры и энциклопедии для детей, не учитывают возрастные возможности и потребности ребенка. Познакомившись с опытом специалистов по работе с детьми Российской государственной детской библиотеки г.Москвы, которые в результате длительной работы и наблюдений пришли к выводу, что оптимальный возраст для приобщения к чтению – это 2-3 года, наша команда приняла решение вести работу по повышению роли чтения художественной книги для детей дошкольного возраста с двух лет через комплексные литературно-творческие занятия, используя народный фольклор, речедвигательные упражнения, игры на слухо-моторную координацию. Дополнительно вести просветительскую работу с родителями. Представленный проект направлен на формирование у ребенка потребности в чтении, раскрытии перед ним мира человеческих чувств, вызывая интерес к личности, к внутреннему миру героя, привлекая его в мир литературы путем использования игровых и театрализованных форм работы. Особая задача состоит в том, чтобы правильно переориентировать присущее детям здоровое любопытство, увлеченность, жажду познания. Детское чтение – процесс приобщения детей к литературе. А любая деятельность, в том числе и читательская, будет осуществляться тогда, когда есть мотив, тут важно найти актуальные и интересные подходы, способные мотивировать ребенка, пробудить его интерес к чтению. Предлагаемый интерактивный формат проекта дает возможность привлечь детей в мир литературы путем использования игровых и театрализованных форм работы. Механизм реализации проекта происходит таким образом: "Зеленая полянка" - отправная точка в сказочный сюжет, где проходит приветствие участников, знакомство, игры. Переход из одного зала в другой помогает удерживать внимание детей и в полной мере воспринимать литературное произведение. Творческая часть (рисование, аппликация или лепка) закрепляет полученную информацию и завершает встречу. Для более эмоционального восприятия предлагаемого материала используются: часто повторяющиеся стихи и заклички; реалистичные персонажи (мягкие игрушки, куклы, иллюстрации), чтобы исключить искажение восприятия сказочного героя; музыкальные инструменты на развитие звукоподражания, определения подходящих звуков; диафильмы. Присутствие родителей рядом помогает ребенку чувствовать себя спокойно и комфортно, а отсутствие критики - проявлять свое творчество и фантазию. Благодаря комплексному подходу, позволяющему увидеть «ожившую книгу», повысится интерес к литературе и детей, и их родителей и заложит основу любви к книге на всю жизнь. Данный проект будет проводиться в детской библиотеке г.Нефтеюганска на постоянной основе, расширяя список читаемых произведений.

• Приобщение детей дошкольного возраста к чтению через создание «первой встречи с произведением» и формирование потребности ребенка в чтении.

• Приобретение материально-технических средств и оборудования для реализации мероприятий;

• Разработка литературных занятий;

• Организация и проведение совместных литературных встреч;

• Просветительская работа с родителями по приобщению к чтению детей от двух до шести лет;

• Подведение итогов и оценки результатов данного проекта.

• Развитие интереса и радостного настроения от встречи с книгой