Развитие коммуникативной компетентности подростков в условиях совместной деятельности по созданию социально значимых видеоматериалов в интернет-пространстве

ВАктуальной проблемой в современной ситуации развития подростков является поиск направлений, позволяющих сопровождать становления важнейших возрастных новообразований в условиях использования ресурсов цифровой среды, интернет-пространства. Как известно, ведущей деятельностью подросткового периода выступает  общение с ровесниками в контексте реализации социально значимых и актуальных для них видов деятельности.

Консолидация подростков для планирования и осуществления социально значимых видеоматериалов ( блогов, видеороликов, плакатов, реализующих функции социальной рекламы, ) на основе общения в пространстве цифровой среды имеет большой потенциал для развития коммуникативной компетентности как важного основания успешности оформления в этом возрасте центральных новообразований: готовности к участию в коллективных творческих делах, оценки своего потенциала на микро- и макро-уровне социального взаимодействия, осознания своих возможностей выступать организатором событий, интересных для ровесников и взрослых. 

Большой потенциал содержится в такой продуктивной деятельности как групповая работа по созданию видеоматериалов в, отвечающих требованиям социальной рекламы (СР) . Социальная реклама ( СР) выступает как одно из средств  коммуникации авторов рекламы с городским сообществом. Ее создание предполагает реализацию творческого подхода к поиску выразительных средств для разработки замысла, позволяющего донести до собеседников этические ценности, отвечающие нормам городского сообщества, противопоставленным негативным явлениям.  СР служит средством осознания существующих социальных проблем, возможностям обозначить направления их разрешения. Важно, то, что СР, выступая средством доброжелательной коммуникации, в ориентированной на уважение адресатов, к которым она обращена, может учить авторов продукта к корректному общению в процессе групповой работы. Таким образом, выступая как коллективное творческое дело создание СР может  на двух уровнях поддержать культуру общения и взаимодействия в подростковых группах: на макро-уровне социального общения подростка как участника городского сообщества и на микро-уровня как участника творческой группы разработчиков. 

Большое значение имеет в современных условиях и то, продукты социальной рекламы могут демонстрироваться в интернет пространстве и служить повышению уровня коммуникации в виртуальном пространстве. В то же время создание таких видеоматериалов может осуществляться группой подростков, которые выступают участниками своеобразного творческого коллектива в котором коммуникация осуществляется и совершенствуется в виртуальном пространстве, обеспечивая их готовность и способность в будущем вступать в разнообразные продуктивные формы взаимодействия в широком социальном и культурном пространстве, находить себе соратников в творческих замыслах и осуществлять их на основе высоких уровней применения форм on-lineобщения. Сопровождение подростков в становлении продуктивных форм on-line коммуникации, выступает как помощь в обретении подрастающему поколению в формировании у них, так называемых soft skills ( гибких навыков), столь востребованных для успешного современного человека во всех сферах общественной практики

Перечень развиваемых в проекте компетенций:

Коммуникативные компетенции:

- способность к осознанному выбору и  реализации устной и письменной речевой деятельности в соответствии с целями продуктивного участия в групповой творческой деятельности ,

- умение планировать и реализовать приемы этики и этикета общения,

- овладение способами   планирования и применения видеоматериалов для продуктивного взаимодействия с целевой аудитории в интернет- пространстве,

- ориентировка в социально значимых проблемах, толерантных способах презентации проблем и направлений их решения, выражаемых в  качественной социальной рекламе как средствах коммуникации в виртуальном социальном пространстве; 

- повышение качества  взаимодействия в группе на основе формирование приемов активного слушания, выявления позиции собеседника, эмпатии, вариативности выражения своей позиции, профилактики несодержательных конфликтов 
- произвольность и осознанность приемов   организации общения в интернет пространстве  
 

Общекультурные, персональные (ценностно-смысловые) компетенции: 
- способность   размышлять о социальных проблемах и направлениях их преодоления  средствами видеоматериалов  в условиях содержательной коммуникации в виртуально пространстве  с  целевой аудиторией ,консолидированной по этическим   ценностям реализации позитивного взаимоотношения в городских сообществах 
- умение   избирательно  относится к  информации,  осознавать варианты   ее оптимальной подачи собеседникам;  

 -  формирование приемов целеобразования,  целеудержания и целереализации  при планировании индивидуальной и групповой деятельности, 
-  умение распределять групповые обязанности и контролировать реализацию общегрупповых замыслов, осуществлять рефлексию связи продуктов деятельности особенностями процесса его  достижения, совершенствовать индивидуальную и групповую деятельность на основе развернутых и корректных высказываний в группе  

1. Формирование у подростков коммуникативной компетентности, проявляющейся в сочетании форм on-line и of-line общения в процессе совместной деятельности по созданию видеоматериалов (блогов, выполняющих функцию социальной рекламы, ) для демонстрации в интернет пространстве на основе реализации программы развивающих занятий, влияющих на решение возрастных задач изменения уровней социальной и личностной зрелости.

1. Развитие коммуникативной компетентности подростков как одного из базовых навыков, обеспечивающих решение возрастных задач и формирование социально-личностной готовности творческой работе в группе
2. Вовлечение подростков в сферу создания социальной рекламы как средства организации социальной коммуникации в интернет-пространстве, способствующему утверждению позитивных ценностей в гражданском обществе
3. Преодоление непродуктивные приемы устной и письменной коммуникации в подростковых группах ; сопровождать подростков процессе в становлении грамотных и содержательных приемов реализации форм on-line и of-line общения
4. Актуализация рефлексии подростков своих особенностей как участников группы, создающей творческих продукт совместной деятельности, планирование способов преодоления затруднений и совершенствования своей готовности к работе над групповыми проектами
5. Формирование содержательных способов презентации подростков в макро- и микро-группах в локальном и широком социальном пространстве при утверждении позитивных ценностей толерантных межличностных отношений и здорового образа жизни, пропагандируемых средствами видеоматериалов в интернет-пространстве