Заявка одобрена
Статус присвоен: 30.04.2026
Подробнее
Автор заявки
Спектр развития
Проект «Спектр развития» создаёт условия для качественного образования, социализации и постепенной интеграции детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в общеобразовательные классы на базе ресурсного класса МАОУ СОШ №7 города Когалым. В 2026–2027 учебном году в классе будут обучаться 5 учеников, каждый из которых требует индивидуального подхода.
Согласно федеральным рекомендациям (Письмо Минпросвещения РФ от 29.08.2024 № ДГ-1472/07), модель «Ресурсный класс» предполагает не только наличие подготовленных тьюторов и учителя, но и регулярное методическое сопровождение со стороны внешнего эксперта-супервизора. Именно супервизор - специалист высшего уровня — помогает команде правильно выстраивать работу с каждым ребёнком: анализирует поведение, корректирует образовательные программы, обучает педагогов через разбор реальных ситуаций. Без такого сопровождения эффективность ресурсного класса значительно снижается, а дети не получают помощи, необходимой для их успешной интеграции в среду сверстников.
Когалым — удалённый населённый пункт, и пригласить супервизора на постоянную ставку в школу сегодня невозможно: нет самого специалиста в регионе. Однако именно удалённые территории особенно нуждаются в подобных проектах, чтобы преодолеть кадровый дефицит.
В ресурсном классе ежедневно работают 4 тьютора и 1 учитель. Они отвечают за непосредственное взаимодействие с детьми. Супервизор регулярно (не реже одного раза в неделю) анализирует ход занятий, выявляет сложные моменты, предлагает корректирующие приёмы и помогает разобрать нестандартные ситуации. Он не подменяет педагогов, а повышает их квалификацию непосредственно в процессе работы.
На сегодняшний день в МАОУ СОШ №7 нет иного способа обеспечить квалифицированное методическое сопровождение ресурсного класса. Проект — это возможность предоставить детям с РАС полноценное образование, а педагогам — профессиональный рост без отрыва от практики. Успешный опыт может быть распространён на другие школы Югры, что соответствует стратегическим задачам развития инклюзивного образования в регионе.
Королева Анастасия Александровна
Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) – 5 человек, обучающиеся в ресурсном классе МАОУ СОШ №7 города Когалыма.
Специалисты, задействованные в проекте:
– 4 тьютора, 1 учитель ресурсного класса;
– 2 учителя общеобразовательных классов (для интеграции детей с РАС);
– 2 логопеда, 1 дефектолог, 1 педагог-психолог (специалисты психолого-педагогического сопровождения школы);
– 1 внешний супервизор (эксперт по поведенческому анализу и методическому сопровождению).
Цель:
Главная цель проекта супервизии для ресурсного класса в МАОУ СОШ №7 города Когалым заключается в создании условий для качественного образования, эффективной социализации и успешной интеграции детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательные классы.
Задачи:
1. Организовать регулярную методическую поддержку команды ресурсного класса и специалистов сопровождения (всего не менее 9 человек: 4 тьютора, 1 учитель РК, 1 логопед, 1 дефектолог, 1 психолог, 2 учителя общеобразовательных классов) со стороны супервизора: не менее 191 часа консультаций, разборов видеозаписей занятий и очных выездов за период с 01.09.2026 по 28.05.2027.
2. Повысить профессиональные компетенции всех участников команды в области работы с детьми с РАС до уровня, достаточного для самостоятельной коррекции поведения, адаптации учебных и речевых материалов (фиксируется через итоговую оценку супервизора и анализ видеозаписей).
3. Сформировать у 5 учеников ресурсного класса социально-бытовые, коммуникативные и речевые навыки, необходимые для участия в отдельных уроках и внеклассных мероприятиях совместно с нейротипичными сверстниками (не менее 3 детей начинают регулярно посещать интегрированные занятия к концу учебного года).
4. Создать устойчивую модель внутришкольного наставничества, при которой по завершении проекта обученные специалисты смогут передавать опыт новым сотрудникам без привлечения внешнего супервизора.
Проведение 191 часа консультативно-методической помощи, среди них 32 часа очных встреч в сентябре и феврале. Очные встречи нужны для знакомства с учащимися и определения их будущего образовательного маршрута. А также для коррекции вектора развития каждого ребенка.
1. Для детей с РАС (5 человек):
- У всех 5 учеников снизится частота нежелательного поведения на индивидуальных и групповых занятиях (фиксация в картах наблюдения тьюторов).
- У всех 5 детей улучшатся коммуникативные и социально-бытовые навыки (по итоговой диагностике логопеда и психолога).
- Все 5 детей с РАС будут включены в интегрированные занятия с нейротипичными сверстниками. Двое детей, которые уже частично посещали уроки в обычном классе до начала проекта, увеличат частоту таких посещений до регулярных. Трое детей, ранее не имевших опыта интеграции, начнут регулярно посещать отдельные уроки или внеклассные мероприятия (не менее 2 раз в неделю). Таким образом, ни один ребёнок не останется без интеграции.
2. Для специалистов (тьюторы, учитель РК, логопед, дефектолог, психолог, учителя общеобразовательных классов):
- Все 9 участников команды повысят квалификацию в области поведенческого анализа и инклюзивных методик.
- Тьюторы и учитель ресурсного класса освоят конкретные приёмы коррекции поведения.
- Логопед, дефектолог и психолог научатся адаптировать свои занятия под потребности детей с РАС и координировать работу с тьюторами.
3. Для школы и системы инклюзии:
- Будет создана и задокументирована модель ресурсного класса с внешней супервизией, пригодная для тиражирования в других школах Югры.
- Сформирована команда внутренних наставников (не менее 3 специалистов из числа обученных педагогов), способных передавать опыт новым сотрудникам после завершения гранта.
- Не менее 80% педагогов и родителей отметят улучшение инклюзивного климата в школе (по результатам анкетирования).
МАОУ СОШ №7 г. Когалыма
