Из Урая в Макеевку: сказки Фиолетового леса

63 ребёнка, выросшие в условиях многолетнего военного конфликта. С признаками повышенной тревожности, замкнутостью, симптомами гиподинамии, дефицитом развивающей среды и сниженной готовностью к школе. 8 воспитателей (4 группы), имеющие опыт работы с игровыми технологиями, но не прошедшие подготовку по методике «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича.

Проект направлен на создание развивающей игровой среды на основе авторской технологии «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича в ГБДОУ №37 г. Макеевки для 63 детей дошкольного возраста (3–7 лет), выросших в условиях многолетнего военного конфликта. У воспитанников наблюдается повышенная тревожность, замкнутость, признаки гиподинамии вследствие длительного отсутствия прогулок, сниженная познавательная активность и недостаточная готовность к школе. Педагоги учреждения не имеют подготовки по современным игровым технологиям.
Уникальность проекта — в сочетании трёх взаимосвязанных компонентов: создание развивающей среды + методическая подготовка педагогов + профессиональная психолого-педагогическая диагностика детей ДО и ПОСЛЕ. Это позволяет не просто создать условия для развития, но и зафиксировать доказанные изменения в состоянии каждого ребёнка.
Методическую основу обеспечивает МБДОУ «Детский сад №12» (г. Урай, ХМАО–Югра) — официальный тьюторский центр ООО «Развивающие игры Воскобовича» (ТЦ 22-06). Тьютор Злобина Л.Н. работает безвозмездно. Номенклатура пособий подобрана лично В.В. Воскобовичем (КП №2 от 27.04.2026). Диагностику проводят педагог-психолог Кулебякина А.Н. (20 лет опыта, г. Макеевка) и учитель-логопед высшей категории Бабенкова Т.Л. (г. Урай). Оба специалиста готовы работать по существенно сниженным ставкам — разница между рыночной стоимостью и фактическим вознаграждением составляет 379 968 руб. и учитывается как вклад в sofинансирование.
По итогам проекта: 8 воспитателей освоят технологию Воскобовича, в 4 группах создана среда «Фиолетовый лес», 63 ребёнка охвачены занятиями, по каждому ребёнку получено профессиональное заключение с динамикой развития. Модель «тьюторский центр Югры → педагоги Макеевки → дети» тиражируема на другие ДОУ города.

ОПИСАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ОБОСНОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗНАЧИМОСТИ
Целевая группа проекта — 63 воспитанника ГБДОУ №37 г. Макеевки в возрасте 3–7 лет и 8 педагогов дошкольного учреждения.
Макеевка с 2014 года находится в зоне активных боевых действий. Дети, посещающие ГБДОУ №37, росли в условиях непрекращающегося конфликта: часть из них никогда не знала мирной жизни. Детские сады города неоднократно прекращали работу из-за угрозы обстрелов — ряд учреждений не функционировал почти два года. Дети выпадали из системы дошкольного образования в критически важный период развития.
У детей из зоны военных действий стресс формирует устойчивые нарушения: повышенную тревожность, трудности концентрации внимания, замкнутость, нарушения эмоционально-волевой сферы. По наблюдениям педагогов ГБДОУ №37, часть воспитанников замкнута, испытывает трудности с взаимодействием в группе. Вынужденное длительное отсутствие прогулок привело к признакам гиподинамии: дети малоподвижны, быстро утомляются.
Актуальность проекта подтверждается острой нехваткой специалистов психолого-педагогического сопровождения в Макеевке. Стоимость одной консультации психолога в городе составляет от 2 700 руб. (psychiatr.clinic/regions/makeevka, апрель 2026), логопедического занятия — от 1 268 руб. (Авито, г. Макеевка, апрель 2026). Для большинства семей, находящихся в условиях военного конфликта, такие расходы недоступны. Именно в дошкольном возрасте своевременная помощь специалистов имеет решающее значение для коррекции нарушений и подготовки к школе.
В ГБДОУ №37 отсутствуют современные игровые пособия для интеллектуально-творческого развития дошкольников, не создана развивающая предметно-пространственная среда по ФГОС ДО, педагоги не имеют подготовки по современным игровым технологиям. При этом педагогический коллектив обладает опытом геймификации и игровых технологий в рамках ранее реализованных проектов по шахматному образованию — это создаёт хорошую методическую базу.
Технология «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича предусматривает активное манипулирование предметами и перемещение по игровому пространству — профилактика гиподинамии в условиях помещения. Номенклатура пособий подобрана лично автором методики по запросу руководителя проекта (КП №2 от 27.04.2026 ООО «РИВ»).
Уникальность проекта состоит в сочетании трёх взаимосвязанных компонентов: (1) создание развивающей среды на основе технологии Воскобовича; (2) методическая подготовка педагогов при поддержке сертифицированного тьюторского центра ТЦ 22-06; (3) профессиональная психолого-педагогическая диагностика каждого ребёнка до и после реализации проекта. Это позволяет не только создать условия для развития детей, но и зафиксировать доказанные изменения, сформировав воспроизводимую модель работы с детьми из зон военных конфликтов.

Создание безопасной развивающей игровой среды на основе технологии «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича в ГБДОУ №37 г. Макеевки, обеспечивающей снижение тревожности, профилактику гиподинамии и формирование познавательной активности у 63 детей дошкольного возраста через подготовку педагогов, оснащение учреждения и профессиональную психолого-педагогическую диагностику с доказанными результатами при методической поддержке тьюторского центра ТЦ 22-06 (г. Урай, ХМАО–Югра).

Подготовить 8 педагогов ГБДОУ №37 г. Макеевки к работе с технологией «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича при методическом сопровождении тьюторского центра ТЦ 22-06.
Создать развивающую предметно-пространственную среду в 4 группах ГБДОУ №37 г. Макеевки на основе игровых пособий Воскобовича согласно КП №2 от 27.04.2026 ООО «Развивающие игры Воскобовича».
Организовать систематические развивающие занятия с 63 детьми 3–7 лет, провести профессиональную психолого-педагогическую диагностику (входную и итоговую) и зафиксировать доказанные результаты проекта.