Территория возможностей

обучающиеся 6-11 классов

Проект по созданию профориентационного пространства в школе направлен на организацию системы мероприятий, по профессиональному самоопределению обучающихся. Он предполагает создание универсальной среды, включающей в себя информационный ресурс, диагностики, практические занятия и мероприятия для подготовки выпускников к выбору профессии и будущей карьере.Идея проекта заключается в создании многоуровневой системы профориентационной работы, которая охватывает как информационную, так и практическую составляющие для помощи учащимся в профессиональном самоопределении.

Выбор индивидуальной образовательно-профессиональной траектории – это важнейшая задача, стоящая перед старшеклассниками и выпускниками школы, и от того, насколько качественно, осознанно и своевременно она решается, зависит качество последующей социальной и профессиональной жизни человека. При этом существующие на сегодняшний день методы и подходы к информированию обучающихся о спектре современных профессий недостаточны. Старшеклассники проявляют довольно низкую осведомленность о современном мире профессий. Также при самоопределении школьники демонстрируют зависимость от стереотипов и мнения окружающих и в целом не воспринимают выбор карьерной траектории как актуальную для себя жизненную задачу.Важная роль в решении вопросов профориентации традиционно отводится школе. При этом на сегодняшний день можно говорить о дефиците ресурсов, которыми располагает школа для выполнения этих задач.Для проведения профориентационной работы необходимо специально организованное время и место в образовательной практике.Обучающиеся школы, проживающие в небольшом населенном пункте (г. Советский, ХМАО – Югра), имеют заведомо неодинаковые образовательные и профессиональные возможности в сравнении со сверстниками из больших городов. В крупных городах такие возможности представлены значительно шире, выше качество имеющихся услуг.Поскольку мир постоянно развивается и усложняется, появляются новые специальности и профессии, становятся востребованными новые компетенции, а полученные ранее знания и умения быстро устаревают, одной из важнейших задач современного образования становится формирование универсальных учебных действий (универсальных компетенций). Акцент смещается с передачи конкретной, узконаправленной информации на развитие у обучающихся готовности и способности эту информацию самостоятельно искать и далее применять в соответствии со стоящими перед ними учебными, профессиональными и жизненными задачами, а также способности критически эту информацию осмыслять, творчески перерабатывать и дополнять, участвовать в продуцировании нового знания.

Создание в школьной рекреации фиджитал (цифровое + физическое) пространство, в котором школьники могли бы размышлять о своем будущем и о своей профессиональной траектории.

Подготовиться к осознанному и ответственному выбору сферы будущей профессиональной деятельности
Познакомиться с современными технологиями в выборе профессии, перечнем профессий будущего на основе альманаха «Атлас новых профессий».
Организовать профессиональные онлайн пробы, совместные профориентационные проекты через онлайн общение со сверстниками из других регионов РФ.
Создать дополнительные условия комфортности при выборе будущей профессии, формировать устойчивые учебно-профессиональные мотивы, способности соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности с требованиями выбираемой профессии.