Инклюзивное пространство в мире хоккея

1. Дети и подростки-инвалиды, дети и подростки с ОВЗ (без инвалидности) от 4 до 18 лет с диагнозом: ТНР- тяжелое нарушение речи
2. ЗПР- задержка психического развития
3. РАС- расстройство аутистического спектра
4. Родительское сообщество
5. Дети и подростки без ограничений здоровья от 4 до 18 лет
6. Волонтеры от 10 до 70 лет.

Концепция любого цивилизованного общества - равные возможности для всех, поэтому сегодня одной из основных идей дополнительного образования в области физической культуры и спорта является инклюзия, совместное обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и здоровых детей. Дети с ОВЗ – дети с ментальными нарушениями, обусловленными врожденными, наследственными, приобретенными заболеваниями или последствиями травм. Состояние их здоровья препятствует освоению программ по физической культуре вне специальных условий. Они могут реализовать свой потенциал социального развития лишь при условии вовремя начатых и адекватно организованных занятий и спортивного воспитания, обеспечивающего удовлетворение как общих с нормально развивающимися детьми, так и особых образовательных потребностей. Миссия проекта: запустить процесс реального включения людей с ОВЗ и инвалидностью в активную общественную жизнь посредством занятий хоккеем. Особенность практики в составе команды, в которой дети с ментальными нарушениями и нормотипичные дети вместе занимаются, как и в обычном хоккее, занятия проходят на ледовой площадке, с использованием клюшки и шайбы. Преимущество проекта в том, что для инклюзивного хоккея не нужно создавать специальные условия, так как виды ОВЗ по ФГОС: ЗПР, РАС, ТНР- не требуют особой доступной среды, необходимо иметь: обученный персонал сотрудников и волонтеров; программу адаптированную к инклюзивной среде, которая не только отвечала бы нормам безопасности и была доступна детям с ограниченными возможностями, но и позволила бы удовлетворить их особые потребности, т.к. такие дети часто имеют отклонения в эмоционально-волевой сфере, им трудно контролировать свое поведение и переключаться, что негативно сказывается на качестве усвоения программного материала; и конечно же правильно простроенный тренировочный процесс. У нас есть разработанная программа, обученный персонал сотрудников, пилот проекта апробирован в г. Нефтеюганске. Проект направлен на привлечение всех желающих детей в занятия хоккеем, включая ребят из малообеспеченных семей. В рамках проекта будут организованы регулярные тренировочные занятия и соревновательные мероприятия по хоккею в инклюзивной парадигме. Приобретена хоккейная экипировка воспитанникам, спортивный инвентарь, организованы и проведены товарищеские матчи с вручением памятной наградной продукции, обеспечено медицинское сопровождение тренировочного процесса и заработная плата сотрудникам. Проект дает положительные изменения не только в психофизическом здоровье всем участникам инклюзивного хоккея, в результате благо получатели – дети с ОВЗ - получают доступ к качественному дополнительному образованию, социализацию, а дети без ограничений здоровья получают развитие эмоционального интеллекта эмпатии, толерантности. Дети разные, возможности равны! Инклюзия должна стать частью нашей жизни. Мы создаём равные возможности для получения качественного дополнительного образования, посредством занятий хоккеем.

Инклюзивное образование стало ведущей стратегией в образовании детей с Особыми Возможностями Здоровья. Нормативные документы разрабатываются, научно-методологическое сопровождение создается, требования к профессиональной и личностной подготовке специалистов определяются, а дети с ментальными нарушениями между тем уже активно занимаются в инклюзивной среде посредством хоккея на базе нашей организации. https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/07/06/obuchenie-detey-s-mentalnymi-narusheniyami 
Одним из основных принципов обучения умственно отсталых обучающихся является принцип коррекции. Для умственно отсталых детей, как известно, характерен общий основной недостаток – нарушение сложных форм познавательной деятельности. Эмоционально-волевая сфера в ряде случаев нарушена, но есть и такие дети, у которых она относительно сохранна.
Принцип коррекции посредством занятий инклюзивным хоккеем заключается в исправлении недостатков психофизического развития умственно отсталых детей в процессе обучения путем использования специальных методических приемов. В результате применения коррекционных приемов обучения одни недостатки у учащихся преодолеваются, другие ослабевают, благодаря чему воспитанники быстрее продвигаются в своем развитии. Занятия хоккеем не только помогают поддерживать себя в форме, но также влияют на работу головного мозга. Все это происходит из-за того, что при физической активности увеличивается частота сердцебиения и к мозгу активно приливает кровь. Мы достигаем не только повышения физических показателей у детей с ОВЗ, но и заставляем включаться в работу головной мозг, посредством выполнения сложных хоккейных элементов. Если говорить про инклюзию в спорте, то это очень важный коммуникационный момент взаимоотношений между людьми с ограниченными физическими возможностями и остальными. Она дает шанс заниматься спортом и участвовать в соревнованиях, невзирая на свои особенности, забыть о них.https://rg.ru/2022/03/10/inkliuzivnyj-sport-v-rossii-chto-eto-i-pochemu-ob-etom-vazhno-znat.html. Реализация проекта способствует: 
— сохранить качество дополнительного образования для всех воспитанников,
— убрать психологические барьеры между детьми и сделать занятия комфортными и интересными вне зависимости от ограничений здоровья;
— обеспечить комфортную среду для организации и проведения занятий тренерскому составу;
— убрать психологические барьеры к инклюзивной среде у родителей воспитанников детей с ограниченными возможностями и без ограничений.

1. Создание равных возможностей для детей с ОВЗ и нормотипичных детей для получения качественного дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта посредством инклюзивного хоккея.

1. Создание условий и ресурсов для организации занятий посредством хоккея на ледовой площадке в инклюзивной парадигме.
2. Добиться положительных изменений в общем физическом и психологическом здоровье детей с ментальными нарушениями.
3. Организация спортивных мероприятий на ледовой площадке для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей без ограничений здоровья и волонтеров.
4. Убрать психологические барьеры и предубеждения к инклюзивному дополнительному образованию в области физкультуры у родительского сообщества и общественности.