Кинопросвещение в Луганской Народной Республике

Кинопедагогика сегодня – перспективное направление образования, способное активизировать воспитательный и просветительский потенциал кинематографа, стать действенным инструментом педагога и родителя в формировании мировоззрения детей и подростков. Кино, являясь синтетическим искусством, вбирает в себя сразу несколько других видов искусства: музыку, литературу, театр, живопись, танец; и тем самым формирует культуру зрителя. В ценностно-смысловом контексте за короткий промежуток времени кино позволяет зрителю прожить опыт героев на экране, сопереживать, размышлять, видеть примеры и антипримеры и делать внутренний выбор в пользу лучших моделей поведения, проводить анализ и делать выводы. С точки зрения кинотворчества и увлечения им подростками, важно отметить его образовательный эффект: оно развивает проектное мышление, коммуникативные навыки, командное чувство, видение логических и причинно-следственных связей. Оба аспекта (кинопросмотр и кинтворчество) формируют навыки понимания образного языка, языка кино и медиа. И во всём этом важно проводить обучение и реализовывать наработку этих навыков.

Система проектов по кинопедагогике реализуется Фондом "Жизнь и Дело" и ФРИТИ под брендом "Ноль Плюс". Она включает проведение международных кинофестивалей и просветительских кинопоказов по России; киноуроков, кинолекториев и киноклубов для детей и подростков; семинаров по кинопедагогике и киновоспитанию для педагогов и родителей; обучающих киносмен и всероссийских фестивалей детского кинотворчества; работу образовательного онлайн-кинотеатра zeroplus.tv, собирающего ценностно-ориентированный киноконтент, дополненный методическими материалами; производство познавательных документальных и игровых фильмов, а также видеокурсов по кинопедагогике.

В рамках текущего проекта совместно с Луганской Государственной академией Культуры и Искусств им. М. Матусовского планируется:
1. организация и проведение семинаров и вебинаров по кинопедагогике и киномодерации для педагогов, работников культуры и социальной сферы ЛНР;
2. киноуроков для учащихся начальных, средних, старших классов с интерактивными показами и обсуждениями ценностно-ориентированного кино из фильмофонда программы "Ноль Плюс";
3. республиканского киноконкурса среди подростков, на который они будут отправлять свои работы по направлениям "Актёр", "Режиссёр", "Оператор", "Аниматор", "Репортёр";
4. проведение недельной киношколы с участием отобранных подростков и созданием ими фильмов, мультфильмов и видеорепортажей под руководством опытных кинематографистов.

Сотрудничество с ЛГАКИ им. М. Матусовского продолжается с 2019 года: делегации ЛНР приезжают на международный форум "Кинопедагогика" в Тюмень; дети из ЛНР участвуют в наших кинотворческих мероприятиях в Тюмени, Горно-Алтайске; в течение июня 2023 реализуется программа повышения квалификации преподавателей Академии.

Проект предлагает запустить в ЛНР систему кинопедагогики, которую освоят и будут применять педагоги и работники культуры.

Проблематика сферы образования лежит в стремительной технологизации мира. Для дошкольного образования важно своевременно заложить основу для понимания детьми современных медиа, дать базовые представления о кибербезопасности. Школьному образованию необходимо систематическое изучение и применение медиатехнологий в кинопедагогическом процессе для качественного применения медиа и киноконтента на уроках. Для дополнительного и среднего проф. образования важно системное обучение и реализация практик для молодого поколения, которые учат критическому мышлению, осмысленному подходу к потреблению любой информации, адекватному восприятию данных, защите от манипуляций средств массовой информации. В задачи педагогических отрядов входит также обучение педагогического состава, изучение методик работы по медиапедагогике, а также повышение компетенций педагогов. Для работников сферы культуры, общественных организаций, административных образовательных ведомств проблемой является поиск новых актуальных решений для привлечения и развития культуры молодой аудитории.

Есть проблемы, имеющие системный характер:
– Недостаточный объём реализации медиапедагогических практик в учреждениях образования, культуры, социальной сферы России.
– Недооцененный воспитательный потенциал кино и кинотворчества в семье. Согласно нашим опросам и данным партнеров, Национальной Родительской Ассоциации, обсуждение кино или совместное кинотворчество – нерегулярная семейная практика.
– Низкий уровень цифровой грамотности, приводящий к проблеме информационной безопасности современного видеоконтента. Ленты соцсетей в гаджетах подростков предлагают неструктурированный, "трендовый", и не всегда соответствующий ценностям контент. Популярная культура экрана не заботится о личностном и интеллектуальном развитии зрителя.

Согласно опросам (приложение в п.8.1.):
1. из 132 руководителя учреждений 86% респондентов считают использование кино в воспитательных целях востребованной практикой; 69% признает необходимость обучения педагогов своих образовательных учреждений кинопедагогическим и медиаобразовательным технологиям.
2. из 113 опрошенных педагогов и воспитателей 97,3% (!!) считают необходимым для дошкольного / школьного образования наличие пополняющейся коллекции фильмов воспитательной тематики, которой можно пользоваться в учебно-воспитательной деятельности.

Кино формирует духовное начало и мировоззрение подрастающего поколения, имеет воздействие на психику, влияет на характер, поведение и привычки. Через видеоконтент дети воплощают в сознании и привносят в свою жизнь транслируемые образы, смыслы и идеи. Сегодня, когда дети растут, будучи в окружении аудиовизуальной информации, чрезвычайно необходимо извлекать и применять потенциал экранных искусств в эстетическом, культурно-просветительском и духовно-нравственном воспитании. Для решения актуальных задач – реализуется программа "Кинопедагогика".

Подтверждением спроса на тему кинопедагогики со стороны педагогов и специалистов сферы культуры, социальной сферы выступает количество заявок на наш форум (более 800 в 2020 г. и 1076 шт. в 2021 г.) и отраженные в них данные. Так, ключевыми выявленными запросами участников форума формулируются следующие профессиональные потребности:
1. Получить новые актуальные медиапрактики для повышения эффективности образовательных процессов.
2. Совершенствовать профессиональную квалификацию, получить практический опыт и знания от экспертов.
3. Найти ресурсы и подборки фильмов (для дошкольников, для пожилых людей, инклюзивной тематики, профориентационного содержания).
4. Узнать способы внедрения кинопедагогических и медиаобразовательных практик в образовательные процессы.

Государство также увидело серьёзность данной темы и начало первые движения в эту сторону. Это можно увидеть в Поручении Президента РФ по итогам заседания Совета по культуре и искусству (п.5 № Пр-77 от 23.01.2021) «Минпросвещения России совместно с Минкультуры России рассмотреть вопрос об изучении наследия отечественного кинематографа в рамках реализации основных общеобразовательных программ».

Важность развития медиаобразования заявлена в рамках реализации Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 г. в качестве приоритетного направления развития информационно-коммуникационных технологий, но пока не получила своего должного развития.

Также является проблемой то, что кинотворчеству не уделяется должного внимания со стороны государства (детские студии развиваются только энтузиастами), в то время как оно имеет ощутимый эффект на развитие личности, о чем свидетельствует обратная связь участников и родителей киносмен (приложение 8.1.)

Мы говорим о РФ, но ситуация в ЛНР на самом деле аналогичная. Именно поэтому сотрудничество с ЛГАКИ им. Матусовского в развитии кинопедагогики у нас продолжается, и мы рассчитываем, что благодаря поддержке Фонда президентских грантов, оно примет системный характер и даст долгосрочный эффект, позволив ЦА развить и реализовывать нужные навыки в сфере.